"É preciso dar sentido à leitura feita na escola"

Segundo a educadora argentina Delia Lerner, em entrevista concedida à Revista NE, o conhecimento acumulado desde os anos 1970 permite ao professor reformular conceitos e práticas para formar leitores de verdade. Imperdível!

http://revistaescola.abril.com.br/lingua-portuguesa/pratica-pedagogica/preciso-dar-sentido-leitura-423530.shtml

Atividades diárias na Educação Infantil

Para complementar o artigo anterior, esse vídeo traz sugestões de atividades para recepção diária de alunos na Educação Infantil. Confira!

Adaptação e acolhimento na Educação Infantil

A entrada da criança na escola de Educação Infantil traz muitos desafios a todos: professores, pais e as próprias crianças. Por isso, cuidar desse momento especial é uma condição aos envolvidos nesse processo. No artigo a seguir, publicado pela Revista Nova Escola, Cisele Ortiz, formadora do Instituto Avisa Lá, traz considerações importantes. Leitura Imperdível!

http://revistaescola.abril.com.br/gestao-escolar/acolhida-cisele-ortiz.pdf

Para organizar uma rotina de alfabetização

Antes de receber a turma de alfabetização, o professor deve planejar que atividades vão proporcionar o contato sistemático e significativo com práticas de leitura e de escrita.

Nessa matéria publicada pela Revista Nova Escola, você terá uma boa diretriz para começar a pensar em suas aulas com turmas de alfabetização. Algumas atividades e situações didáticas são imprescindíveis. Por isso, segue a valiosa dica:

http://revistaescola.abril.com.br/planejamento-e-avaliacao/planejamento/organizar-rotina-431326.shtml

Leitura na Educação Infantil

Reconhecer a importância da literatura infantil e incentivar a formação do hábito de leitura na idade em que todos os hábitos se formam, isto é, na infância, é o que este artigo vem propor. Neste sentido, a literatura infantil é um caminho que leva a criança a desenvolver a imaginação, emoções e sentimentos de forma prazerosa e significativa.

Saiba mais no artigo publicado no link abaixo:

http://www.meuartigo.brasilescola.com/educacao/a-importancia-literatura-infantil-para-desenvolvimento.htm

Atenção no diagnóstico das escritas!

Vale lembrar que, no momento de realizar as sondagens das hipóteses de escrita das crianças, não é indicado ditar as palavras escolhidas para toda a turma ao mesmo tempo e sim fazê-lo de forma individual, principalmente com as crianças que estão mais no início do processo de alfabetização ou com aquelas que você ainda tem dúvidas sobre o que pensam a respeito da escrita.

Esse cuidado não pode ser negligenciado, pois quando ditamos as palavras para todo o grupo como em um ditado tradicional, cometemos dois grandes equívocos: o 1º é em relação ao tempo que cada criança leva para escrever a palavra (pensar sobre quantas e quais letras usa para escrever, como irá grafar tais letras, pensar na relação entre a fala e a escrita, etc) e o 2º e mais grave é em relação à leitura que a criança deve fazer da sua própria escrita. Quando a criança precisa interpretar o que ela mesma escreveu, nos mostra o que, de fato, está pensando sobre a escrita.

Se realizamos o ditado da forma tradicional, recolhemos as folhas e, mais tarde, chamamos cada uma das crianças para lerem o que escreveram, possivelmente, muitas dirão não saber e nem lembrarão mais o que terão escrito. Isso é muito comum com crianças de escritas mais rudimentares como as pré-silábicas.

Por isso, é preciso levar mais tempo no diagnóstico para errar menos ao mapear os saberes de sua turma!